張日昇

擅長領(lǐng)域    省外專家團隊

張日昇教授，中國箱庭第一人。張日昇教授于1998年將箱庭療法（心理沙盤游戲）正式引入到中國，多年來一直致力于咨詢心理學的教學、研究，臨床實踐和推介工作，積累了豐富的經(jīng)驗并形成系統(tǒng)的理論和應(yīng)用體系，提出了箱庭療法“人文關(guān)懷、明心見性、以心傳心、無為而化”的精髓。

人物簡介

張日昇，字子照，1962年生于山東省即墨市靈山。1983年曲阜師范大學畢業(yè)后赴西藏工作，任西藏大學心理學教師并于次年起師事林崇德教授。1987年赴日留學，后相繼在橫濱國立大學、日本精神技術(shù)研究所、神戶大學、湘南工科大學、早稻田大學從事教學和研究工作。1992年任北京師范大學發(fā)展心理研究所副教授，2000年升任教授?，F(xiàn)為北京師范大學心理學部教授、博士生導師、教育學博士。

于1998年率先將箱庭療法正式介紹到中國，被譽為“中國箱庭第一人”。多年來一直致力于咨詢心理學的教學、研究，特別致力于箱庭療法的理論研究、臨床實踐、推廣工作，多次在全國多所大中專院校、中小學和幼兒園、智障學校、全國工讀學校系統(tǒng)舉辦有關(guān)箱庭療法的講座、培訓，并設(shè)置箱庭室、提供督導，積累了豐富的經(jīng)驗并形成系統(tǒng)的理論體系，對箱庭療法的精髓提出了獨到的見解。

個人經(jīng)歷

1、教育學習經(jīng)歷

1979—1983 曲阜師范大學政治系 （大學本科）

1991—1994 北京師范大學發(fā)展心理研究所 （博士研究生）

1994年7月教育學博士（導師：林崇德教授）。

2、工作經(jīng)歷

1983.8—1986.11 西藏大學教育心理教研室 助教；

1986.2—1987.8 西藏大學教育心理教研室 講師；

1992.9—2000.11 北京師范大學發(fā)展與教育心理研究所副教授；

1997.9—2010.7 河北大學教育系、教育學院教授、發(fā)展與教育心理研究所所長（兼）；

2000.11 北京師范大學發(fā)展心理研究所 教授；

2003.10 被批準為北京師范大學發(fā)展心理研究所 博士生導師。

3、國內(nèi)外進修、培訓經(jīng)歷

1988.4—1994.3 橫濱國立大學教育學部 客員研究員；

1998.1—1999.12 早稻田大學大學院文學研究科訪問學者；

2000.1—2002.4 早稻田大學文學部講師（非常勤）；

2000.4— 早稻田大學文學部客員教授；

4、學術(shù)經(jīng)歷

西藏自治區(qū)心理學會名譽理事長

中國心理學會學校心理專業(yè)委員會 委員

中國心理學會國際學術(shù)交流工作委員會副主任

中國教育學會兒童教育心理學研究會 理事

日本心理學會 會員?認定心理士（登錄號第1829號）

日本心理學會第二部門(發(fā)展,教育)議員(2003年-2005年)

日本發(fā)展心理學會 會員

日本健康心理學會 會員?國際委員

5、研究方向

個性與社會性發(fā)展；心理咨詢的理論與心理臨床；箱庭療法。

6、主講課程

本科生：《箱庭療法的理論與心理臨床》課程；

研究生：《箱庭療法與咨詢心理學的整合》課程。

學術(shù)成果

1、學術(shù)著作

《青年心理學--中日青年心理的比較研究》，北京師范大學出版社，1993。

《發(fā)展心理學》林崇德主編，第9章，人民教育出版社，1997。

《咨詢心理學》，人民教育出版社，1999。

《箱庭療法》，人民教育出版社，2006。

《咨詢心理學》(第二版)，人民教育出版社，2009。

2、學術(shù)論文

1．《中日青年充實感的比較研究》，北京師范大學學報，第1期，1995。

2．《一歲半到二歲半幼兒交涉行為與交換性行為的形成--中日幼兒所有行為的結(jié)構(gòu)及其發(fā)展研究之一》 心理科學，第20卷 ， 第4期，1997年。（與山本登志哉共著）

3. 《箱庭療法》 心理科學，第21卷第6期，1998 單著

4.《中國の幼児教育?保育 ' 98その1》 元気 第47號，1998。 第二作者

5.《中國の幼児教育?保育 '98その2》 元気 第48號，1998。 第二作者

6.《中國の幼児教育?保育 '98その3》 元気 第49號，1998。 第二作者

7. 《中日幼兒"所有"關(guān)系的比較研究》 心理學報，第31卷 第2期，1999。 第二作者

8. 《在澳大利亞一所重度語言障礙學校進行的箱庭療法的嘗試》 心理科學，第22卷第4期總120期， 1999 第一作者

9. 《中國における心の教育》 心理學者が語る心の教育 日本実務(wù)教育出版，1999。 第一作者

10. 《自我同一性與青年期同一性地位的研究 ——同一性地位的構(gòu)成及其自我測定》 心理科學，第23卷，第4期，2000 單著

11. 《“情結(jié)”及其泛化》 齊魯學刊，總第157期，2000 第一作者

12. 心理咨詢結(jié)束階段的若干問題 保定師專學報2000年03期 第二作者

13. 《健康観の認知構(gòu)造に関する因子分析的研究》 湘南工科大學紀要，2000 第二作者

14. 《學前兒童用“人為不介入原理”區(qū)分生物、非生物能力的發(fā)展》 心理科學 第24巻第3期 總第131期 2001.5 第二作者

15. 《青少年的發(fā)展課題與自我同一性 ——自我同一性的形成及其影響因素》 河北大學學報 第26巻第1期 總第103期 2001 單著

16. 《分析療法與來訪者中心療法的比較研究》 河北大學成人教育學院學報2002年01期 第一作者

17. 《誰適合做心理治療師?——對心理咨詢與心理治療專業(yè)人員資格的討論(II)》 中國心理衛(wèi)生雜志2001年03期 第一作者

18. 《4-10歲兒童對結(jié)果與意圖信息整合能力的研究》 心理科學，25卷，第3期，2002 第一作者

19. 友人関系の発展、維持における中日文化比較（1）  日本心理學會第66屆大會論文集，2002年9月  第一作者

20. 中國における箱庭療法の現(xiàn)狀と箱庭導入の試み  岡田康伸編集《箱庭療法の本質(zhì)と周辺、現(xiàn)在のエスプリ》，至文堂，2002． 第一作者

21. 《箱庭療法的研究進展》 心理科學，26卷，第2期，2003 第一作者

22. 《羅杰斯的人本主義思想與人格理論》 社會科學論壇，2003，5 第二作者

23. 《國外關(guān)于教師期望與差別行為的研究》 河北大學學報，哲學社會科學版，2003年第2期 第一作者

24. 《榮格的個性化思想及其現(xiàn)實意義》 河北大學成人教育學院學報2003年2期 第二作者

25. 《青少年應(yīng)激及其應(yīng)對研究綜述》 心理發(fā)展與教育，19卷，第 2期，2003 第二作者

26. 《祖孫關(guān)系及其功能研究綜述》 心理科學， 26卷，第 3期，2003 第二作者

27.《箱庭療法的研究進展 》心理科學 2003年02期 第一作者

28.《大學生孤獨人群箱庭作品特征研究》心理科學 2003年06期 第一作者

29.《箱庭在心理咨詢實踐和實證研究中的應(yīng)用》心理發(fā)展與教育 2004(20),1， 83－86 第二作者

30.《大學生外語焦慮、自我效能感與外語成績關(guān)系的研究》心理發(fā)展與教育 2004（20），3，56－61 第一作者

31.《對兒童侵犯行為的干預研究述要》河北大學成人教育學院學報 2004（6），1，61-63 第二作者

32.《關(guān)于健康觀認知構(gòu)造的中日比較研究》心理科學 Vol.28 No.1,2005 45-48 第一作者

3、科研項目

2001.4—2003.3，青少年應(yīng)激與應(yīng)對策略的中日比較研究；

1998—2001，父母養(yǎng)育態(tài)度與児童感情制御的中日比較研究；

1998—2001，箱庭療法的中國導入及事例研究的嘗試；

1998—2001，健康観的中日比較研究；

1993—1995，日本小平紀念會“家庭教育獎勵金”項目；

1993—1995，高校優(yōu)秀年輕教師科研基金項目；

1993—1995，日本科學協(xié)會“科學研究獎勵金” 項目。

學術(shù)貢獻

1、榮譽獎勵

《青年心理學--中日青年心理的比較研究》（北京師范大學出版社，1993，1997）獲國家教委"人文社會科學研究優(yōu)秀成果獎"二等獎。

《中日青年自我意識及其發(fā)展的比較研究》（橫濱國立大學教育紀要，第30集，1990）獲日本科學協(xié)會"科學研究獎勵"。

《中日青年心理適應(yīng)的比較研究》（家庭教育研究紀要，1994）獲日本小平協(xié)會"家庭教育獎勵"。

《發(fā)展心理學》林崇德主編，第9章 （人民教育出版社，1997 ） 獲第四屆哲學社會科學優(yōu)秀成果一等獎。

《咨詢心理學》榮獲人民教育出版社頒發(fā)的第五屆國家圖書獎(2002.5)。

2、中國箱庭療法第一人

箱庭療法是由張日昇教授于1998年正式介紹到中國，多年來一直致力于咨詢心理學的教學、研究，臨床實踐和推介工作，積累了豐富的經(jīng)驗并形成系統(tǒng)的理論和應(yīng)用體系，提出了箱庭療法“人文關(guān)懷、明心見性、以心傳心、無為而化”的精髓。心理臨床證明，箱庭療法適用于自閉癥、多動癥、焦慮癥、抑郁癥、PTSD等的治療，也適用于個體及團隊，對豐富個體的情感體驗、促進自我成長及人格完善、改善團體的人際關(guān)系及增強團體的凝聚力也有著不可取代的作用。與此同時，在學校心理健康教育工作中，箱庭療法已不僅僅是一種心理咨詢與治療的方法，更成為學生解決心理困惑、帶來更多快樂并促進心理成長和發(fā)展的一種心理技術(shù)與設(shè)備。

張日昇教授不僅奠定了箱庭療法在中國扎根、開花結(jié)果的理論基礎(chǔ)，而且推動了箱庭療法在中國心理咨詢與治療、心理健康教育領(lǐng)域的發(fā)展與應(yīng)用，被譽為：中國心理箱庭第一人。近年來，在各地學校開設(shè)箱庭療法培訓，引導眾多學員步入箱庭療法的殿堂，推動了全國心理健康事業(yè)的快速發(fā)展。